养成英的教育制度，每一个学生，都有可能是最尖的学者，最有学问的人。可惜的是，现在大唐所需要的并不是这些所谓的英，而是更多的普通读书人……”

所以，国内的教育制度就必须反映国庆的需要，那个时候我们需要的不是诺贝尔理学奖的获得者，不是外星民的科技理论，我们要的是大批大批的知识分来填补无数的岗位。

最重要的一个共同——识字率太低！

反正一切皆有可能，谁知呢……

中国孩没自由，这是全世界公认的事实。

但是作为一个前世在官场浸多年的小官僚来说，那样的应试教育其实也是一无奈之举。一直到七十年代之前，国内的受教育程度还是一个低到让人发指的程度，谁都知国家想大、经济要腾飞就需要无数的人才，可是念书的人都没有几个，又哪里有人才？

太震撼了！

想要让大唐真正大起来、哪怕明日大唐亡了另立一国照样世世代代领先全世界，就必须推行全民教育！

答案只有一个，那就是国民素质！

这就是教育的重要！

那不是落后，而是面对现状的一无奈的妥协，更是社会发展的需要。社会发展的规律就决定了那样的一教育制度，哪怕有人的将其扭转为欧一般的英教育制度，最终照样还是得被社会的势逆转。

房俊对于世家门阀的态度是决取缔打击，他心中有猛虎，但是他理智的明白这个过程要相对温和。

而大唐现如今施行的教育制度，就极度相似于后世欧的英教育，培养来的都是优秀的端人才，是各大世家门阀今后的梁！

只要老百姓的素质在，就永远都是世界国！

家长更喜让孩们课余时间参加补习班，或者练书法、学国画、玩乐、背古诗等等。虽然现实生活本用不到这些，但家长们普遍认为文采风是很有必要的，万一穿越到古代就可以当王爷、恶汉、差都能当个超级书童、极品家丁什么的……?如果家长会起名字，给孩取一个刘、李世民之类的名字，到了古代分分钟登上人生巅峰。

潜移默化之中，世家门阀必将渐渐的消亡。这是社会发展的大势，更是历史的必然，无可阻挡。

不是卖稀土不是卖市场，人家凭借的是国民素质！

教育制度的优劣，在后世就是一个社会上最为重要的争论话题。

本章已阅读完毕(请击下一章继续阅读!)

正是这特殊的国情，国内的校成为将知识分当作线产品从而生产的工厂……

所以他搞字典，搞活字印刷，现在又全民教育……

世家门阀是阻碍社会步的毒瘤，但是这颗毒瘤却是寄生在动脉之上，轰轰烈烈的下刀割去，后果必然是两败俱伤，甚至是不可承受之痛。

一个国家如何才能长盛不衰？

日本和德国挑战全世界，被大伙联合起来围殴，又是拆光工厂又是扔原弹，搞得一清二白无分文。结果呢？人家分分钟国兴，GDP坐火箭一样雄起，照样还是世界国！

这小王八的脑是怎么长的，难这世上当真有生而知之者，一世便是宰辅之才？

凭借的是什么？

孔颖达听着房俊娓娓来，震惊得目瞪呆，就连手中的雨伞歪了雨打了肩膀都浑然不觉。

原弹有一颗就足够了，我们需要更多的是有学历的普通人，充斥到改革大中的各个岗位。

现在的大唐，跟后世建国之初的社会形势非常相似。

某程度来说，教育制度也是一社会需求，有市场才会有产品，这是历史的必然。

而“师学堂”的设立初衷，就是这样一个面对全民招生的理想。学从民间来，然后回到民间去，不指望他们对世家门阀构成什么威胁，只要民间的有识之士一一的躲起来，终有一天会量变引发质变。

但是这样的人才，对于大唐的盛其实并没有帮助。

而应试教育更是饱受诟病，被得一无是……