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嗯？书勤心里一动，想了想，又摇了摇。金凤现在的能耐在针织厂，

-“金凤是没有钱！要是她有钱，也买个厂，那我们只能希望她是我们的朋友而不是对手了！”

她的字还好，有是：字如其人，人如其字。

平等是相对的，不平等是绝对的。

字的神与个人内在相一致，从字中可以看一个人的理想和信念。

想太多了，想太多了！郑还在为金凤背书：“妹，金凤说，其实她的哥哥都很聪明，就是没有遇到好老师，没有考上大学，走不山里，埋没在了山里。”

但是字的神难练，难临，难摹。

“对！”郑很是激动，要上打电话告诉金凤。

-“金凤考是她们全县的状元！惊讶吧！她若是在H城，早就上清华北大了！”

郑在投诉一个大课题：教育资源不平等。

！

丹娜剃担一，并没有将另一的郑变。丹娜的情，并没有温郑冰冻的心。丹娜情过了，像是给小树浇。

发达地区就平等吗？北京和上海的学生可以用更低的分数考上更好的学校。就是同一个城市还分公办、民办、农民工学校。

看廖金凤的字，她的字力透纸背，每一个字都在呐喊：燕雀安知鸿鹄之志哉！

他这么激动，书勤知：丹娜可能玩完了！局了！

郑这两天应该是完全被廖金凤征服了，在为廖金凤背书：“妹，要我说，金凤的平绝不是一个大专生的平，金凤的智商绝不是一个大专生的智商。她们山里教育资源少，授课的老师平就不怎么样，学生能考分吗？”

书勤到来，廖金凤忙站起来打了个招呼，知趣的走去。

影响教育资源的因素很多：地理位置，经济情况，政策影响等。

靠，怎么搞的像是来捉/似的！

都说“男追女，隔座山；女追难，隔层纱。”

两个人挨在一起，在看一本笔记。

浇死了。

一个是郑，一个廖金凤。郑坐着，坐在朱总以前的老板椅上；廖金凤也是坐着，坐在郑旁边的一个椅上。

郑一脸的笑：“妹，还真被你说对了，金凤这两年还真的写了一个笔记，我对着她这笔记下车间，事半功倍！”

“这个…”书勤说：“现在互联网发达了，名师教学都有视频，可以将视频整理一下，给山里的孩看，起码教师资源就平等了。”

书勤去看金凤笔记，外行看闹，内行看门，书勤大学读了四年的纺织专业，她一看就看的，金凤的笔记是块真金！不怕火炼的真金！

字形可以练，找个好的帖，特别是审哒的古帖，就临帖。用米字格的纸临帖，不要贪速度和量，真正静下心来去临习，每日不间断的临帖。一段时间后，字的间架结构就完了，字就漂亮了。

东发达省份为了引人才，采取了一系列行之有效的奖励政策，大量人才纷纷孔雀东南飞，人力资本动形成太效应，中西欠发达地区人才更加匮乏。

郑躲着丹娜，但是说起金凤来赞不绝：“金凤太能了！针织厂的所有工序她都懂，都能上手！和工人的关系又好。妹，我们就是将这个厂给金凤，她都能好！”