儿童在心理发展的某些阶段存在着泛灵论的特征，就是他们会把这些无生命的看是有生命的，会和它们一起游戏，谈，简单的来说，就是认为万皆有灵。

陆凉摸摸鼻，接着说：“可是家里没有小伙伴一起玩啊。”

作者有话要说：　　扶我起来，我觉我还能再写几章，两章果然写不到完结，明天继续写orz

“哥哥。”哥哥可以一起和酒酒玩。

“好。”叫舟舟的小孩声气地回答，开心地拍着手，等着吃果。

酒酒听到陆凉的声音，神一振，又叫了一声爸爸。

今天上学的只有六七个孩，开学已经一周，今天有两个请假。

“家有。”虽然只有两个字，但陆凉还是听懂了，他的意思是,这些自己家里也有。

酒酒拍拍书包说：“休息休息。”让书包好好休息。

陆凉说：“不行的啊,每个小朋友都要上幼儿园，必须去。”

陆凉拍着他的背说：“放学就能看到了，你看，你今天就去了一会会就回来了，而且就在小区里，你之前不是也去过了吗？”

他刚刚说了不吃，但是老师端过来后，他也没有推开，而是接过勺。

酒酒睛雾蒙蒙的看着陆凉，伸手抱住他的腰，虽然并不能完全抱住，但整个人都像一个树袋熊那样抱住陆凉,摇着说：“酒酒不要去。”

小区里的幼儿园对他来说，说陌生也不陌生，说

“幼儿园好玩吗？”

爸爸说，不可以浪费。

哭的情况除了早上那一波，现在都稳定了。

他看了一时间，对酒酒说：“苏姨姨去超市了，她说等从超市回来就去接你，我家酒儿最懂事了，可以再等一会儿吗？爸爸也有事儿。”

酒酒才没有被继续影响。

“嗯啊——”酒酒对着小熊。

谁都不认识的他，忽然觉得很孤独。

“为什么啊？我觉得幼儿园肯定很好玩，有梯，有秋千。”

果然，听到老师的话，酒酒，伸手，在老师的帮助下，取下书包，和老师一起把书包放在书包柜里。

等讲完故事，在老师的带领一下，一个个上厕所，洗手，喝。

调小懵懵懂懂的。

“嗯……”确实，幼儿园就在小区里，小区他也很熟悉了，特别是今年，经常被苏带着走走玩玩，所以也经常能听到幼儿园里传来的轻音乐，还有孩的嬉戏声。

“为什么呢？”

他想回家找爸爸，找哥哥。

等到吃了果，老师关了电视召集小家伙们坐在地板上，用手指玩偶给他们讲故事，生动有趣，旁边还有一个老师负责放轻缓的轻音乐，让想爬走去玩玩的小朋友坐好，培养他们的耐。

他问苏叫苏姨姨，陆凉似是而非地扯话题后，他又说：“苏姨姨接。”他以为陆凉接不了，所以又提让苏接。

老师又问：“那你还踩椅吗？”

吃完后抱着他坐在沙发上,问他在幼儿园的想。

“给——”

酒酒听到陆凉这么问，委委屈屈地说：“酒酒想回家，接我。”叫陆凉来接他。

酒酒坐在圆桌的另一边，老师给他端来了一份果沙拉，酒酒自己拿着勺吃着果沙拉，旁观有老师在喂一个小女生。

抱着小熊的酒酒直起上，把小熊面对面放在木的上，和小熊说话。

羡慕呢。”

他听到酒酒叫他，声音里都是笑意，声音轻轻地说：“酒酒，爸爸在呢，在幼儿园开心吗？”

酒酒想了想,摇摇。

其中有一个小非常调，踩椅上桌，旁边跟着他的一个老师把他从椅上抱下来，严肃地对他说：“小椅给我们坐，已经很辛苦了，你还要睬它，如果你被别人踩了，你会不会疼呢？”

“舟舟很啊，老师请你吃果，好不好？”

酒酒看一窗外，有些难过，他想回家，不想一个人在这里。

他想回家。

“爸爸要去忙了，你想爸爸了就和熊熊聊天，爸爸都听得到。”

它们变成是很辛苦的。

酒酒吃着吃着看看陆凉，可能是陆凉的神太烈了,酒酒拿着勺冲陆凉笑了笑，挖了一勺递给陆凉。

陆凉看着他吃东西,不知为什么,他觉酒酒吃东西特别香,看得他都想吃了。

所以幼儿园老师为了让幼儿能够理解和了解幼儿园的生活，会合幼儿的这心理。

为什么还没有人来。

老师看到他一个人，也不去和别的小朋友玩，走过去拉着他，去更闹的地方，认识新的朋友。

在书房的陆凉，闻言，摸摸鼻，这个也是不能答应的。

可是……为什么苏姨姨还不回来……

在陆凉的各安抚下，懂事的酒酒妥协了。

“哥哥以前有空陪你玩，现在没空了，他要去上学,下午才回来呢。”

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接着就是去园里玩。

老师酒酒的脑袋，带着他去认识新的小朋友。

爸爸说，想他的时候，叫这个小熊，他就能听到。

玩了一会儿后，他就坐在那个来的时候坐过的小木上，下抵在木的脑袋上，地看着他来时的方向。

酒酒中午被苏接了回来，在家用的午餐。

都放在面前了，不吃的话，会很伤心的。

酒酒叫了三次，陆凉那边接通了，他可以用手机直接和酒酒对话。

“爸爸。”

“不去幼儿园。”酒酒摇，表示不想去幼儿园了。

第115章hapter115

陆凉心满意足地啊呜一吃了

陆凉没有骗他，因为小熊是定制的，里面有语音对话系统，还有定位系统，他知酒酒喜小熊，就定制了一个送给他。

调小摇。

“看不到爸爸，苏姨姨……”

和大家一起玩梯。